“同學們,你們知道近年來我們國家發(fā)生了哪些大事嗎?”
教室里,王炳艷正在向同學們提問。
“實現(xiàn)了農(nóng)村貧困人口全部脫貧,貧困縣全部摘帽,歷史性地消除了絕對貧困?!薄氨倍啡柸蛐l(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成”……同學們?nèi)宄扇簢谝黄鹫归_熱烈討論。
“只要我們始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩,在各自崗位上頑強拼搏、不懈奮斗,中國式現(xiàn)代化這艘大船就一定能行穩(wěn)致遠!”
王炳艷的話鏗鏘有力,激發(fā)了同學們心中的求知欲。同學們或低頭記錄,或仰頭思考,全神貫注地沉浸在精彩的課堂里。
講臺上的王炳艷,身著黑色大衣,扎著一頭干練的馬尾辮。她風趣的授課方式,讓原本枯燥的思政課變得鮮活生動,也讓沉寂的課堂氣氛活躍起來。
王炳艷,女,中共黨員,2005年7月畢業(yè)于貴州師范大學思想政治教育專業(yè),現(xiàn)為六盤水師范學院馬克思主義學院副教授。2011年7月、2014年7月、2018年6月先后三次被評為學院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;分別獲得2014年度、2017年度民主評議黨員優(yōu)秀等次,2017年、2018年年度考核被評為優(yōu)秀等次;2018年6月,獲六盤水師范學院第二屆高校青年教師教學競賽思政組二等獎,2018年11月,獲首屆貴州省高校思想政治理論課展示三等獎,2019年11月獲六盤水師范學院首屆教學活動月——教師技能比賽人文社科組二等獎;在2024年貴州省高校思想政治理論課示范課和思想政治理論課教學大比武中,她的《讀懂中國式現(xiàn)代化》示范課獲得全省本科組“三等獎”。
創(chuàng)新:以新促課,以思促
“只有學生聽懂了,他們才會產(chǎn)生學習動力,進而學得津津有味。”講臺上,王炳艷以嚴謹?shù)倪壿嫛⑶逦闹v解,讓學生聽得懂、學得進,從而激發(fā)他們潛在的學習動力。
體育學院2023級體育教育專業(yè)學生歐圩芋說:“王老師的課,授課形式新穎,她會結(jié)合時下熱點、身邊事例,直觀生動地向我們進行講解,還會不時與我們互動,帶動課堂氣氛,我們都很喜歡聽她的課?!痹趯W生眼里,王炳艷的課既具理論知識又有創(chuàng)新思維,生動有趣。
一堂好課首先在于教師持續(xù)的磨煉和深厚的積淀。在課程準備方面,王炳艷認真鉆研教材,不僅精通教材內(nèi)容,更在思政領(lǐng)域持續(xù)深耕,為學生提供最前沿的思考視角。她始終覺得教師的職責不僅僅是向?qū)W生傳授知識,更重要的是激發(fā)學生的潛能,引導(dǎo)他們學會思考、學會探索。
上好思政課首先要以內(nèi)容為主體,以立德樹人為根本。王炳艷認為,不拘泥傳統(tǒng)的教學環(huán)境,跳出課堂之中,關(guān)注課堂之外的學習與生活,結(jié)合他們的興趣愛好,跟他們同頻,為他們推薦各類網(wǎng)絡(luò)課程資源,同時教會他們學會管理時間,保持規(guī)律和健康的生活方式,他們才會有更充沛的精力去感受課堂。
為了上好思政課,王炳艷專門對學生進行了問卷調(diào)查,并結(jié)合實際,對理論性較強的課件進行優(yōu)化。她還花大量時間去積累素材,搜集與課程相關(guān)的視頻、圖片、案例等,并將素材運用到課程之中,結(jié)合熱點,進行案例分析,以問答的形式輔助學生理解內(nèi)容,以便增強課堂趣味性,提高學生的學習積極性。
講好一堂課,不僅需要教師的帶動,還需要學生的積極參與。課堂上,王炳艷會邊講邊提問,引導(dǎo)學生跟隨她的思路,逐步構(gòu)建本節(jié)課的知識體系。這種教學方式,不僅幫助學生理解了知識,更激發(fā)了他們探索的興趣。她還組織同學們進行分組討論、互講互評、教師點評等,通過互動的方式讓學生在實踐中學習、在交流中成長。
此外,為了更好地傳播知識、服務(wù)學生,王炳艷還與其他5所學院的老師共同打造了《生態(tài)文明教育》慕課,為廣大學生提供免費的學習資源。該課程不僅面向本校學生,還面向全國學生,覆蓋面廣、涉及學生多,學生完成課程要求后,可獲得結(jié)業(yè)證書作為證明。
馬克思主義學院黨委書記楊永貴介紹,王炳艷理論功底深厚,課程內(nèi)容豐富。她上課有激情,課堂上游刃有余,能深入淺出地分析問題,并引導(dǎo)學生思考問題,鼓勵學生發(fā)表自己的見解,在課堂上實現(xiàn)了學生主動融入教師所組織的教學環(huán)節(jié)。
成長:嚴慈并濟,亦師亦友
“王老師就像一位溫暖的大姐姐,她對課程充滿熱情,對學生更是關(guān)懷備至。她能把原本枯燥的知識講解得生動有趣,我們都喜歡上她的課?!痹趯W生們心目中,王炳艷在課堂上是一位嚴格的導(dǎo)師,課后則化身為平易近人、活潑有趣的朋友,與學生們建立了深厚的情誼。
王炳艷深知,對學生的教育需要張弛有度。在學業(yè)上,她嚴格要求,每位學生完成既定的學習任務(wù)。然而,在嚴格要求的同時,她也注重以關(guān)愛和包容的心態(tài)與學生溝通交流,無論是學習、生活還是紀律方面,她都秉持著“嚴格要求,嚴中有愛”的原則,全心全意為學生的身心健康著想,積極樹立以學生為主體的服務(wù)意識,對每個學生都傾注了極大的責任心和愛心。對于取得進步的學生,她從不吝惜表揚;對于遭遇挫折的學生,她耐心傾聽、排憂解難;而對于那些準備考研的同學,她更是熱心指導(dǎo),從資料準備到復(fù)習方法,都給予了細致入微的幫助。
“王老師不僅是一位教書育人的好老師,更像一位大姐姐,用無盡的關(guān)愛呵護著我們。她不僅關(guān)心我們的學業(yè),更關(guān)注我們的身心健康?!苯?jīng)濟與管理學院(旅游學院)2023級地理科學專業(yè)的學生金傳來說道。
王炳艷老師平易近人的性格贏得了學生們的尊敬和喜愛。許多學生在遇到困難和問題時,都會主動找她談心、請教,甚至已經(jīng)畢業(yè)多年的學生,仍然保持著對她的日常問候。“我以前教過的學生,即使已經(jīng)畢業(yè)很多年,每逢節(jié)日我都會收到他們溫馨的祝福,有時候他們還會跟我分享工作上的點滴。”王炳艷感慨地說。
提升:由教返學,以學促教
時光不會辜負每一個勇敢追夢的人。王炳艷的辛勤付出終于得到了應(yīng)有的回報。2021年,37歲的她順利被大理大學馬克思主義學院錄取。
為了進一步提高自己的教學能力和水平,她毅然決定踏上考研的征途。面對這個大膽的抉擇,她心中雖有忐忑,但經(jīng)過深思熟慮后,決定全力以赴,挑戰(zhàn)自我。
自決定考研之日起,王炳艷便將所有的業(yè)余時間投入到了緊張的備考中。她不僅要應(yīng)對日常的工作,還要照顧家庭,但即便如此,她依然堅持不懈,用汗水和努力鋪就了通往成功的道路。
在談及考研之路時,王炳艷心中充滿了對家人的感激與內(nèi)疚。備考期間,她幾乎整天都待在學校里,無法兼顧家庭,是愛人默默承擔起了家里的重擔,給予了她堅定的支持。這份支持,也成為了她在參加工作后依然選擇讀研的堅實后盾。
讀研期間,王炳艷面臨著諸多挑戰(zhàn)。其中,與同學之間的年齡差距以及重新進入課堂學習的模式成為了她最大的壓力。然而,她并沒有被這些困難擊倒,而是以積極的心態(tài)去面對和調(diào)整。她深知,長時間脫離學生時期的學習模式需要時間去適應(yīng),她憑借堅韌不拔的毅力,攻克了一個又一個難關(guān),最終順利拿到了碩士學位。
回想起剛畢業(yè)時錯過考研的經(jīng)歷,王炳艷深感惋惜。她希望能以自己的經(jīng)歷告訴學生們要珍惜機會,做好人生規(guī)劃。同時,她也堅信,只要心中有夢想,無論什么時候起步都不晚。
關(guān)于一堂好課的標準,王炳艷有著自己獨特的見解。她認為,一節(jié)好課應(yīng)該注重學生的收獲與成長,教師應(yīng)該以教育者的責任感和智慧,不斷探索和實踐,為學生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的課堂。在她看來,教學的成功不應(yīng)該只局限于短暫的課堂時間,而應(yīng)該放在更長的時間軸上去考量。
王炳艷老師以“由教返學,以學促教”的教學理念為核心,深刻詮釋了人民教師這一職業(yè)的責任感與使命感。她不僅致力于教會學生知識,更注重引導(dǎo)學生學會學習,激發(fā)學生的內(nèi)在潛能,讓每一位學生都能在學習的道路上越走越遠,綻放屬于自己的光彩。
這種以學生為中心,教學相長的教學思想,正是她作為一名優(yōu)秀教師的真實寫照。(來源:天眼新聞)