算法革命持續(xù)突破、數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展正在深刻地改變著教育生態(tài)，成為教學(xué)創(chuàng)新的新機(jī)遇、新引擎和新范式。聚焦高校思政課敘事的特征轉(zhuǎn)變，技術(shù)基質(zhì)賦能下的道以立本、法以善治、術(shù)以強(qiáng)技、器以融創(chuàng)，為構(gòu)建高校思政課敘事的新形態(tài)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

道以立本，?筑牢?價(jià)值根基的數(shù)字化復(fù)歸。高校思政課敘事創(chuàng)新的本質(zhì)需遵循“道法自然”的底層邏輯，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)價(jià)值傳遞增效，將主流價(jià)值觀內(nèi)化為技術(shù)賦能的根本遵循，實(shí)現(xiàn)工具理性與價(jià)值理性的辯證統(tǒng)一。首先，要提升敘事的價(jià)值引領(lǐng)力。教師應(yīng)調(diào)和技術(shù)革新與教育使命之間的平衡，確保主流價(jià)值觀無(wú)縫融入敘事全過(guò)程，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的凝聚力引領(lǐng)力。其次，要厚植敘事的價(jià)值承載力。對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行語(yǔ)義挖掘，打造經(jīng)典文獻(xiàn)的數(shù)字鏡像，構(gòu)建動(dòng)態(tài)知識(shí)圖譜，提升受眾對(duì)敘事內(nèi)容的價(jià)值認(rèn)同和情感共鳴，促進(jìn)主流意識(shí)形態(tài)的具象化呈現(xiàn)。最后，要增強(qiáng)數(shù)字?jǐn)⑹碌膬r(jià)值滲透力。利用數(shù)字技術(shù)算力及時(shí)捕捉學(xué)生的認(rèn)知反饋，驅(qū)動(dòng)思政課敘事策略迭代升級(jí)，實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)傳播從價(jià)值輸入、認(rèn)知轉(zhuǎn)化到行為輸出的完整鏈條。

法以善治，?驅(qū)動(dòng)?算法治理的規(guī)則重構(gòu)。“以人為本、智能向善”是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展主線。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以前所未有的精細(xì)度實(shí)現(xiàn)了信息記錄的顆?；罡Ｖ悄芩惴?，作為人機(jī)交互的基礎(chǔ)性技術(shù)中介，已形成從數(shù)據(jù)挖掘、語(yǔ)義整合、信息傳播的價(jià)值閉環(huán)。面對(duì)數(shù)字技術(shù)對(duì)認(rèn)知場(chǎng)域的深度重構(gòu)，在技術(shù)設(shè)計(jì)端，要致力于打破信息繭房與數(shù)字壁壘，拓寬信息視野，避免視野狹隘化。構(gòu)建分布式內(nèi)容池，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的跨領(lǐng)域流通。在內(nèi)容分發(fā)端，嚴(yán)格把控?cái)⑹聝?nèi)容的導(dǎo)向，深入探索智能媒介的話語(yǔ)構(gòu)建邏輯。依托用戶畫像預(yù)測(cè)需求偏好，遴選高契合度的思政課敘事主題，實(shí)現(xiàn)供需精準(zhǔn)對(duì)接，提升主流意識(shí)形態(tài)傳播效度。在質(zhì)量管控端，建立多主體協(xié)同的內(nèi)容審核機(jī)制，確保思政課敘事內(nèi)容的準(zhǔn)確性與權(quán)威性。

術(shù)以強(qiáng)技，?賦能?數(shù)字素養(yǎng)的能力躍遷。踐行“有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求”的實(shí)踐論，構(gòu)建師生雙向賦能的數(shù)字能力矩陣。一方面，教師群體需要實(shí)現(xiàn)從技術(shù)應(yīng)用者到敘事設(shè)計(jì)者的角色跨越，掌握數(shù)據(jù)建模、情境仿真、跨媒介敘事等新型教學(xué)技能，立足教育目標(biāo)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)內(nèi)容特性適配教學(xué)方法，構(gòu)建教師數(shù)字能力發(fā)展的系統(tǒng)性支持體系。另一方面，學(xué)生群體需要培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代的價(jià)值批判與辨析能力，理性審視數(shù)字?jǐn)⑹?。高校思政課應(yīng)致力于使學(xué)生深入理解數(shù)字技術(shù)的運(yùn)作機(jī)制，掌握數(shù)字?jǐn)⑹轮袃r(jià)值傳遞的潛在規(guī)律，幫助學(xué)生提升在數(shù)字?jǐn)⑹轮械男畔⒔獯a、意義解析、認(rèn)知自主構(gòu)建與價(jià)值導(dǎo)向判斷等綜合能力，為他們?cè)跀?shù)字時(shí)代中的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

器以融創(chuàng)，?引領(lǐng)?虛實(shí)空間的范式革命。秉持“工欲善其事，必先利其器”的方法論，打造物理、虛擬、感知、社交四維融合的思政課敘事體驗(yàn)空間。物理維度依托全息成像技術(shù)，數(shù)字化復(fù)現(xiàn)歷史場(chǎng)景、文化建筑等實(shí)體要素，構(gòu)建人機(jī)物聯(lián)動(dòng)的智能空間，打造虛實(shí)交織的沉浸式教學(xué)場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者行為的動(dòng)態(tài)適配。虛擬維度運(yùn)用數(shù)字孿生技術(shù)搭建多模態(tài)敘事場(chǎng)景庫(kù)，形成覆蓋政治歷史、文化傳統(tǒng)等主題的云端敘事矩陣，以數(shù)字智聯(lián)強(qiáng)化主流價(jià)值觀可視化傳播。感知維度以情感共鳴為切入點(diǎn)，借助虛實(shí)場(chǎng)景交替觸發(fā)認(rèn)知遷移效應(yīng)，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)敘事強(qiáng)度和呈現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)記憶錨點(diǎn)聯(lián)結(jié)個(gè)體成長(zhǎng)經(jīng)歷與集體文化符號(hào)，促成情感共振下的價(jià)值內(nèi)化。社交維度創(chuàng)建跨域交互敘事共同體，推動(dòng)校地、校際等敘事空間互聯(lián)互通，建立虛實(shí)身份映射機(jī)制，在模擬社會(huì)情境中經(jīng)歷具身、離身、再具身的認(rèn)知迭代，最終形成虛實(shí)互嵌、主客協(xié)同的新型生態(tài)系統(tǒng)，在數(shù)字孿生場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)知行合一的價(jià)值共育。（來(lái)源：天眼新聞）