19. 學校如何選擇評估指標?
答:新一輪審核評估指標體系包括定性指標和定量指標兩部分。針對第一類參評學校,重點考察本科教育教學質(zhì)量保障能力和綜合改革舉措成效。定性指標強調(diào) 3 個注重:注重本科教育的時代要求,引導學校落實立德樹人根本任務、建設中國特色的世界一流本科教育;注重特色發(fā)展,引導學校全面開展教育教學綜合改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;注重質(zhì)量保障的文化機制,引導學校提升內(nèi)部質(zhì)量保障能力、加強質(zhì)量文化建設。定量指標綜合考量“雙 一流”建設動態(tài)監(jiān)測指標以及教育部相關評價指標,審核重點中設置了35個反映學校本科教育教學改革與創(chuàng)新發(fā)展的關鍵數(shù)據(jù)進行定量審核,包括22個必選項和13個可選項。同時,在可選指標設置上給足彈性空間,學校可結(jié)合本校辦學實際和優(yōu)勢特色,從高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺提供的教學基本狀態(tài)常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)中自主選擇,進行等量或超量替換;國家數(shù)據(jù)平臺提供不同類型高校常模數(shù)據(jù)(即高校本科教育教學關鍵數(shù)據(jù)平均值),學??筛鶕?jù)辦學校部分學定位和實際需求,自主選擇多個類型高校常模數(shù)據(jù)做對比分析,同類型常模比較長短,從而進一步找準所處坐標和發(fā)展方向。
針對第二類參評學校,通過模塊化設計定性指標,首次設置統(tǒng)一必選項、類型必選項、特色可選項、首評限選項,由高校根據(jù)要求和辦學實際自主選擇。統(tǒng)一必選項體現(xiàn)國家對高校辦學和人才培養(yǎng)的剛性要求,類型必選項體現(xiàn)對學校“精準”定位和差異化發(fā)展的引導,特色可選項體現(xiàn)對學校辦出特色、辦出水平的引導,首評限選項體現(xiàn)對首次參加審核評估高?;緱l件的剛性約束;定量指標集中體現(xiàn)了新時代國家對這類高校本科人才培養(yǎng)的新要求。定量指標包括46個,分為必選項和可選項?!氨剡x項”是指該定量指標必須選擇;“可選項”是指該定量指標可結(jié)合辦學實際和優(yōu)勢特色自主選擇?!氨剡x項”對標國家規(guī)范要求,包括國家對高校思想政治教育、教師隊伍、基本辦學條件、學生發(fā)展與支持服務方面的要求等。“可選項”引導高校辦出特色和水平,包括學校卓越教學及學生培養(yǎng)所取得的成效等。學??筛鶕?jù)自身發(fā)展需要和實際情況自主選擇至少8項。