2024年12月19日 9:00，學院志道學術(shù)講壇第4講在奧學樓429會議室正式開講。本次講壇邀請教育科學學院教師教育教學部胡小平博士作《“縣中振興”背景下縣域高中學生消極學習體驗歸因分析及對策研究》的專題講座，講座由教育學科團隊尹納宇副教授主持，學科團隊全體教師參加。論壇由學院副院長王世斌博士、小學教育系主任陳立博士兩位專家作點評。
尹納宇介紹了主講人胡小平的基本情況，強調(diào)了本次論壇報告旨在聚焦縣域中學教育質(zhì)量提升，事關(guān)地方基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，對學院學科團隊深入開展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課題研究具有重要意義。
主講人胡小平是廈門大學教育學博士，遼寧師范大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士生導師，六盤水師范學院校本研究委員會委員。主要研究方向為學生學習與發(fā)展，教育測量與評價，曾獲“六盤水師范學院優(yōu)秀教育工作者”“廈門大學教育研究院潘懋元二等獎學金”“廈門大學第八屆社會科學學術(shù)論文大賽三等獎”等榮譽；發(fā)表論文20余篇，其中CSSCI 5篇，1篇被人大復印報刊資料全文轉(zhuǎn)載；主持2項省級課題、2項校級課題、1項橫向課題，參與2項國家級課題；出版專著《我國高校本科生在線學習研究》，參與出版著作《高校大規(guī)模線上教學的理論探索與實證研究》《中國高校在線教學研究報告》等。
胡小平主要從研究背景、文獻綜述及概念界定、研究設(shè)計、研究結(jié)果與討論和對策建議等方面開展學術(shù)報告。她從當前“縣中塌陷”現(xiàn)實問題出發(fā)，聚焦縣域普通高中學生學習體驗以及心理成長現(xiàn)狀問題。從學生個體體驗視角，以扎根理論為研究方法，通過對學生開展深度訪談和實地觀察來對學生消極學習體驗的內(nèi)在原因進行追溯，從政府、教師及 學生層面提出有針對性的建議，為落實“縣中振興”政策，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和提升教育質(zhì)量提供了實證支持。
陳立點評指出，本次報告具有一定的研究價值，對學科團隊下一步深入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域研究有重要啟發(fā)，并從三點作點評。第一，該研究現(xiàn)實指向性比較突出，直面國內(nèi)當前基礎(chǔ)教育困境尤其是縣域高中普適性問題（縣域高中學生如何實現(xiàn)自我價值的問題？學生為什么而學？學得如何？）。第二，研究規(guī)范性突出，以扎根理論為方法，開展了大規(guī)模調(diào)查，研究過程較為扎實。第三，研究結(jié)果的理論性比較突出，報告圍繞縣域高中學生消極學習現(xiàn)狀，構(gòu)建出學生消極學習體驗影響機制的理論模型。最后，也就如何提出優(yōu)化研究提出了相關(guān)建議。
王世斌點評指出，胡小平的無私分享實效性很強，學科團隊教師應(yīng)從本次論壇找到相關(guān)的研究問題。他從選題價值、研究優(yōu)勢、下一步研究選題把握等層面作了點評和交流。第一，選題很有價值。本次論壇報告選題抓住了當前基礎(chǔ)教育的薄弱點以及縣域中學這個特定群體關(guān)鍵點，敢于直面現(xiàn)實的高中教育階段面臨的學生發(fā)展問題。第二，研究的優(yōu)勢。本研究所涉及的研究工具科學、扎根實踐做研究，框架清晰，邏輯性強，學理清晰，環(huán)環(huán)相扣。模型建構(gòu)科學，有具體的落腳點，能夠為現(xiàn)實的縣域高中學生學習體驗改善提供參考建議。第三，基于本報告提出的研究思路。聚焦學業(yè)發(fā)展消極現(xiàn)象，學生的幸福感？研究問題的立場是什么？教育問題與心理問題的聯(lián)動思考等等問題。
本次學術(shù)講壇，與會教師們認真聆聽，部分教師代表也做了研討交流。大家紛紛表示，將通過“志道學術(shù)講壇”這個平臺，共同搭建高水平、深層次的學術(shù)交流平臺，從專業(yè)角度更多聚焦基礎(chǔ)教育研究。（供稿/教育科學學院學科團隊 編輯校對/楊洋 審核/鄧薇 終審/盧愛華）
胡小平主講
講座現(xiàn)場
王世斌點評
