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一、專業(yè)概況

專業(yè)名稱：礦物加工工程，專業(yè)代碼：081503，學(xué)位授予門類：工學(xué)，本專業(yè)設(shè)置時間：2011年。2016年一級學(xué)科“礦業(yè)工程”被列為貴州省“十三五”“碩士學(xué)位授權(quán)立項建設(shè)”學(xué)科。本專業(yè)同年獲批貴州省重點支持學(xué)科。2020年成為校級卓越工程師培養(yǎng)計劃試點專業(yè)。本專業(yè)建設(shè)有“貴州省礦物加工及綜合利用科技創(chuàng)新團隊”和“貴州省煤炭綠色開采及礦區(qū)生態(tài)環(huán)境保護科技創(chuàng)新人才團隊”及院級“礦物加工科技創(chuàng)新團隊”。

二、專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與基礎(chǔ)

礦物加工工程專業(yè)順應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢，聚焦區(qū)域特色，突出應(yīng)用導(dǎo)向，秉持“育人為本、德育為先、專業(yè)為基、綜合發(fā)展”的本科人才培養(yǎng)理念，以“碩士點”建設(shè)為牽引，促進學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，做實做強，辦出特色，專業(yè)水平逐步達到國家工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

以“貴州省煤炭潔凈利用重點實驗室”、“貴州省煤炭清潔高效利用科研實驗平臺”、“貴州省六盤水師范學(xué)院院士工作站”等科研平臺等優(yōu)勢學(xué)科平臺為支撐，依托礦業(yè)與機械工程學(xué)院實驗中心等教學(xué)平臺，以及省級、校級專業(yè)綜合改革試點項目、校級一流專業(yè)等項目支持下，持續(xù)推進人才培養(yǎng)模式改革，以新工科建設(shè)為重要抓手，逐步加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪資源利用革命和能源產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才，打造地方應(yīng)用性強的工程創(chuàng)新中心和人才高地。

礦物加工工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握礦物加工工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐技能，能在礦物（煤炭）分選加工及礦產(chǎn)二次資源綜合利用領(lǐng)域內(nèi)工作，并從社會、環(huán)保、綠色及可持續(xù)發(fā)展等寬廣的系統(tǒng)視角解決礦產(chǎn)資源綜合利用的問題，具備較強的人際交往和社會適應(yīng)能力，團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新意識強的工程應(yīng)用型高級人才。

 礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)后5年內(nèi)達到以下目標(biāo)：

1、良好的思想道德修養(yǎng)、人文社科素質(zhì)及職業(yè)道德和社會責(zé)任感，吃苦耐勞，敬業(yè)愛崗；

2、能熟練從事礦物（煤炭）分選加工及礦產(chǎn)二次資源綜合利用領(lǐng)域的生產(chǎn)、工程設(shè)計、技術(shù)研發(fā)及運營管理等方面的工作；

3、綜合運用所學(xué)知識并從法律、倫理、社會、環(huán)保、綠色及可持續(xù)發(fā)展等寬廣的系統(tǒng)視角解決礦物分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用的問題；

4、能與工作團隊、業(yè)界同行及社會公眾有效溝通和交流，持續(xù)自主學(xué)習(xí)并適應(yīng)社會經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展。  

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識和礦物加工專業(yè)基本理論知識，接受與礦物加工工程專業(yè)相關(guān)的實驗技能、計算機應(yīng)用、工程實踐與工程設(shè)計方法的基本訓(xùn)練，具有綜合運用所學(xué)理論知識，分析解決礦物加工實際問題的基本能力，具備一定的生產(chǎn)、技術(shù)經(jīng)濟管理能力等。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、素質(zhì)與能力：

1.工程知識：具有將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復(fù)雜礦物加工工程問題的能力。

2.問題分析：能夠運用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復(fù)雜礦物加工工程問題，以獲得有效結(jié)論。

3.設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復(fù)雜礦物加工工程問題的解決方案，在滿足特定需求的同時，還能夠體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

4.研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜礦物加工工程問題進行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對復(fù)雜礦物加工工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜礦物加工工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。

6.工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價礦物加工工程專業(yè)工程實踐和復(fù)雜礦物加工工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復(fù)雜礦物加工工程問題的專業(yè)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。

8.職業(yè)規(guī)范：具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強的社會責(zé)任感，能夠在礦物加工工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

9.個人和團隊：具有一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力，能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔(dān)個體、團隊成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

10.溝通：能夠就復(fù)雜礦物加工工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

11.項目管理：理解并掌握礦物加工工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。

12.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

本專業(yè)綜合實力情況：在校內(nèi)專業(yè)綜合評價達到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，同省內(nèi)同類專業(yè)綜合排名在前10%以內(nèi)。

六盤水師范學(xué)院礦物加工工程專業(yè)始建于2011年，六盤水作為“江南煤都”，礦物加工工程專業(yè)依托于地方資源優(yōu)勢進行辦學(xué)。2016年一級學(xué)科“礦業(yè)工程”被列為貴州省“十三五”“碩士學(xué)位授權(quán)立項建設(shè)”學(xué)科。“礦物加工工程”專業(yè)同年獲批貴州省重點支持學(xué)科。2020年獲校級“卓越工程師培養(yǎng)試點”專業(yè)，同年獲批礦業(yè)工程區(qū)域一流學(xué)科建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)建設(shè)有“貴州省礦物加工及綜合利用科技創(chuàng)新團隊”和“貴州省煤炭綠色開采及礦區(qū)生態(tài)環(huán)境保護科技創(chuàng)新人才團隊”及院級“礦物加工科技創(chuàng)新團隊”。秉持以學(xué)生發(fā)展為中心，以應(yīng)用型創(chuàng)新人才為特色培養(yǎng)目標(biāo)，著力深化教育教學(xué)改革，推進課程體系改革創(chuàng)新，打造高水平師資隊伍，完善專業(yè)各項辦學(xué)條件，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。未來5年的專業(yè)建設(shè)過程中逐步完善 “一中心、兩融合”的人才培養(yǎng)特色，即以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為中心、思政育人與專業(yè)育人深度融合、創(chuàng)新能力與實踐能力有機融合的特色人才培養(yǎng)體系。

5.專業(yè)建設(shè)情況：思路清晰、改革成效顯著，專業(yè)優(yōu)勢明顯或具有明顯的專業(yè)特色；

1. 人才培養(yǎng)方案

針對六盤水市及貴州省企業(yè)、研究院等相關(guān)行業(yè)對人才的需求，通過調(diào)研水城礦業(yè)集團、盤江煤電、黔西煤化工等企業(yè)，及時修訂、完善了人才培養(yǎng)方案。圍繞特色的人才培養(yǎng)體系設(shè)置對應(yīng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革，著重培養(yǎng)工程應(yīng)用型高級人才。

2. 師資隊伍建設(shè)

（1）師資隊伍結(jié)構(gòu)：礦物加工工程專業(yè)教師現(xiàn)有專業(yè)教師10名，實驗員1名。專業(yè)教師碩博比為100%，其中高級職稱為6人，博士2人。形成了一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)佳、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的師資隊伍。

（3）高層次人才引進：已柔性引進高水平學(xué)術(shù)帶頭人3名，加速引領(lǐng)學(xué)科和專業(yè)快速發(fā)展。

（4）青年教師培養(yǎng)：實施教學(xué)名師培育計劃，以老帶新、重在培青。教學(xué)水平高的教師進行“傳、幫、帶”，定期進行教研、學(xué)術(shù)探討。鼓勵青年教師的學(xué)歷晉升，目前在讀博士6人，未來3年內(nèi)本專業(yè)博士學(xué)歷將占比80%。

（5）雙師型教師建設(shè)：強化提升教師的工程實踐能力，安排教師去企業(yè)掛職或基層服務(wù)，獲得大量工程經(jīng)驗，形成“雙師型”教師培養(yǎng)模式，同時聘用外校企業(yè)人員作為實踐教學(xué)導(dǎo)師。

3.課程和教材體系建設(shè)

以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求為導(dǎo)向，通過優(yōu)化課程體系和知識結(jié)構(gòu)，強化基礎(chǔ)與核心課程建設(shè)，更新課程內(nèi)容；改革教學(xué)方式與方法，積極推動教學(xué)方法手段不斷創(chuàng)新、推動信息技術(shù)與工程實踐深度融合。改革考試評價方式，注重過程考核和發(fā)展性評價。構(gòu)建一套結(jié)構(gòu)合理、理論與實踐深度融合的課程體系。。

（1）課程方面：打造以省級金課“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”為代表的特色實踐課程體系，同時將“礦物加工學(xué)”“流體力學(xué)”“礦物加工試驗研究方法”“礦物加工工程專題試驗”等校級一流課程建設(shè)與完善，讓課程知識體系更趨合理，加入混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式的應(yīng)用，建設(shè)理論與實踐深度融合的應(yīng)用型特色課程體系。另外，課程思政須融入專業(yè)教育中去，做好專業(yè)課程設(shè)計，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程，立足課堂教學(xué)主陣地，將知識、能力、素質(zhì)教育與思政教育有機結(jié)合，讓學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時提升對中華文化的認(rèn)同感和中華民族的自豪感。

（2）精品教材建設(shè)：大力推廣、使用教育部規(guī)劃教材、國家級重點教材、省部級優(yōu)秀教材。結(jié)合本專業(yè)一流課程建設(shè)，編寫并出版教材，著重以實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)為主，不僅要保證編寫穩(wěn)定性、通用性較強的實習(xí)教材。同時要體現(xiàn)規(guī)范化，具有創(chuàng)新性與綜合性，同時有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4.基層教學(xué)組織建設(shè)

大力建設(shè)礦物加工學(xué)、礦物加工機械、煤化學(xué)三個教學(xué)研究團隊，發(fā)揮教學(xué)團隊負(fù)責(zé)人帶頭作用，將各項工作進行合理分工。教研方向上，逐步凝練“基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的課程體系建設(shè)”、“課程內(nèi)容和教學(xué)方式改革”及“資源加工創(chuàng)新設(shè)計與實踐”三個特色教研方向。近3年，省級教改課題立項1項，校級教改課題5項，特色校級教學(xué)團隊1，教改論文發(fā)表10篇。

5.實踐教學(xué)體系改革與建設(shè)

通過借鑒 CDIO 工程教育理念和模式，以學(xué)生能力為導(dǎo)向，同時兼顧學(xué)校的實際情況，逐步構(gòu)建出以學(xué)生為主體，課程項目為基礎(chǔ)，專業(yè)綜合項目為核心，能力導(dǎo)向為主線，全過程管理的專業(yè)特色項目式實踐教學(xué)體系，具體如表 1 所示。

表1 項目式實踐教學(xué)體系一覽

改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，逐步建立并完善項目式實踐教學(xué)，將融合“教、學(xué)、做”三者于一體，讓學(xué)生自己思考、自己設(shè)計、自己制作、自我完善，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“做中學(xué)”。最終不斷優(yōu)化并構(gòu)建出一套 OBE 理念下，能夠體現(xiàn)礦物加工工程學(xué)科特點，強化能力培養(yǎng)的項目式實踐教學(xué)體系。

 6.教學(xué)與實踐平臺建設(shè)

強化專業(yè)現(xiàn)有的實習(xí)基地建設(shè)，不斷聯(lián)系建設(shè)新的學(xué)生實習(xí)實踐基地。依托貴州省重點實驗室、六盤水市級重點實驗室、六盤水市級產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大學(xué)生科技園、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等學(xué)校現(xiàn)有科技創(chuàng)新研究平臺，完善專業(yè)第二課堂育人體系，并積極開拓新的創(chuàng)新研究平臺，為學(xué)生和教師提供優(yōu)質(zhì)廣闊的創(chuàng)新研究平臺。

積極建立起本省本地區(qū)與專業(yè)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，不斷開拓新的專業(yè)實習(xí)實踐基地。建設(shè)并維護好省級重點實驗室、市級重點實驗室、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大學(xué)生科技園、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等現(xiàn)有科技創(chuàng)新研究平臺。通過導(dǎo)師制的導(dǎo)師指導(dǎo)和學(xué)生參與，提高學(xué)生科研參與的條件與創(chuàng)新研究與實踐的積極性。力爭將本專業(yè)實踐平臺打造成省級示范基地，進而逐步打造出國家級大學(xué)生科技園和雙創(chuàng)基地。

7.教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建

為保障特色人才畢業(yè)要求的達成，本專業(yè)在辦學(xué)實踐與教學(xué)管理中，逐步建立并完善一套規(guī)范的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制和畢業(yè)生跟蹤反饋機制。首先在教學(xué)方面，一方面對各主要環(huán)節(jié)均有明確質(zhì)量要求，通過教學(xué)過程質(zhì)量評價及效果反饋，促進教學(xué)活動和畢業(yè)要求的內(nèi)循環(huán)持續(xù)改進。另一方面，依據(jù)學(xué)校建立的畢業(yè)生跟蹤反饋機制（麥可思），學(xué)院、教學(xué)系的相關(guān)回訪調(diào)研機制，通過與畢業(yè)生、用人單位座談和問卷調(diào)查，及時了解畢業(yè)生能力發(fā)展情況與社會對人才的培養(yǎng)的需求，進而對本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求達成情況進行評估，推進專業(yè)的外循環(huán)持續(xù)改進。

六盤水師范學(xué)院館藏關(guān)于礦物加工工程學(xué)科圖書4萬余冊，其中紙質(zhì)藏書3萬2千余冊、電子圖書1萬余冊。現(xiàn)有中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國萬方數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫、超星數(shù)字圖書館等8個文獻資源數(shù)據(jù)庫（含館藏書目數(shù)據(jù)庫1個自建數(shù)據(jù)庫）。館藏圖書資源豐富，館藏文獻載體多樣，文獻資源增長迅速，基本建成符合教學(xué)、科研需求的學(xué)科文獻信息保障體系，服務(wù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的能力不斷增強。采礦工程學(xué)科有專門的圖書資料場所，共有各類圖書期刊4263冊，其中教學(xué)參考書籍1080冊、雜志文摘3063冊、設(shè)計參考書120冊。這些書籍都對全校師生開放，可以保證本學(xué)科師生教學(xué)、科研、教學(xué)實習(xí)及畢業(yè)論文的順利進行。

8.其他能說明專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容

礦物加工工程專業(yè)教師承擔(dān)各類科研項目共計42項，地廳級以上項目25項，發(fā)表研究論文40余篇，其中SCI論文20余篇。申請專利20余項，授權(quán)10余項。學(xué)科研究總經(jīng)費400余萬元。省部級自然科學(xué)三等獎1項。。

歷年來，學(xué)生共發(fā)展中共黨員20余名，優(yōu)秀學(xué)生干部20余人次、三好學(xué)生50余人次、優(yōu)秀畢業(yè)生20余人次，并多次在學(xué)院大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐中獲優(yōu)秀社會實踐成果獎。學(xué)生畢業(yè)率為100%，學(xué)位授予率在93.78%。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練項目中，立項國家級6項，省級10項，公開發(fā)表論文20余篇。國家級學(xué)科競賽獲獎，二等獎1項、三等獎10項。礦物加工工程專業(yè)堅持服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和向更高一層輸送人才并重的人才培養(yǎng)原則，兩年來為地方培養(yǎng)了120余名畢業(yè)生，就業(yè)率達90%以上。

三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及措施

（一）建設(shè)目標(biāo)

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握礦物加工工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐技能，能在礦物（煤炭）分選加工及礦產(chǎn)二次資源綜合利用領(lǐng)域內(nèi)工作，并從社會、環(huán)保、綠色及可持續(xù)發(fā)展等寬廣的系統(tǒng)視角解決礦產(chǎn)資源綜合利用的問題，具備較強的人際交往和社會適應(yīng)能力，團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新意識強的工程應(yīng)用型高級人才，力爭在建設(shè)期間培養(yǎng)全日制本科生120人，成人教育本科生40人。

2.爭取礦業(yè)工程碩士建設(shè)點通過驗收，獲得專業(yè)碩士招生資格。

3.申報礦物加工工程教育認(rèn)證，爭取通過認(rèn)證；完善礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4.課程體系建設(shè)目標(biāo)。

（1）一流課程建設(shè)方面：堅定以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求為導(dǎo)向，通過課程體系和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強化基礎(chǔ)與核心課程，不斷更新課程內(nèi)容。另外，持續(xù)教學(xué)方式與方法改革，從教學(xué)方法層面進行創(chuàng)新，將先進的信息技術(shù)與工程實踐進行融合。再次，改革考試評價方式，更加注重過程考核和發(fā)展性評價。逐步構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、理論與實踐深度融合的課程體系。

于此同時，大力開展一流本科課程建設(shè)，樹立課程建設(shè)新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學(xué)課程評價，嚴(yán)格課程管理。形成4-6門定位準(zhǔn)確、目標(biāo)清晰、基礎(chǔ)良好、理念先進、建設(shè)一流、效果顯著，具有引領(lǐng)示范作用的專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。

（2）教材建設(shè)方面：大力推廣、使用教育部規(guī)劃教材、國家級重點教材、省部級優(yōu)秀教材。結(jié)合本專業(yè)一流課程建設(shè)，編寫并出版1-3本特色教材。

（3）課程思政及教學(xué)資源共享：堅持本專業(yè)“一中心、兩融合”的人才培養(yǎng)特色體系，以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為中心、思政育人與專業(yè)育人深度融合的新模式，推動課程思政教學(xué)體系建設(shè)。教學(xué)團隊須認(rèn)識思政教育的重要性，把課程思政思想融入專業(yè)教育中去，做好專業(yè)課程設(shè)計，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程，立足課堂教學(xué)主陣地，將知識、能力、素質(zhì)教育與思政教育有機結(jié)合，讓學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時提升對中華文化的認(rèn)同感和中華民族的自豪感。

1）優(yōu)秀人才資源共享，對我校實施幫扶的諸多高水平大學(xué)以及機構(gòu)、外界行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人才資源進行合理利用，可通過講座等方式給師生展示學(xué)科前沿知識與技術(shù)，拓展視野；另一方面，將派遣教師深入實地企業(yè)探討學(xué)習(xí)，解決實際問題，不斷提升教學(xué)水平。同時引入企業(yè)優(yōu)秀人才作為外聘教師，將產(chǎn)教融合教學(xué)模式，以教學(xué)團隊的方式進行推廣。

2）優(yōu)秀課程資源開放共享，將互聯(lián)網(wǎng)資源以及教學(xué)資源之間的共享和結(jié)合。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠更好地實現(xiàn)線上線下混合的課程模式的不斷更新和優(yōu)化，也能夠?qū)?/span>“精品級課程”MOOC等教育資源更好的與實際教學(xué)相融合。

（4）教學(xué)條件建設(shè)：立足六盤水產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，凝練學(xué)科方向，著力打造煤炭潔凈利用特色優(yōu)勢學(xué)科，并積極開展學(xué)科平臺建設(shè)。依托礦業(yè)工程一流學(xué)科建設(shè)，碩士點建設(shè)，大力改善實驗實踐教學(xué)基礎(chǔ)條件。借助2個省級科研平臺，3個市級科研平臺的諸多支持，逐步建設(shè)1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心，保持學(xué)科特色和學(xué)科平臺的顯著優(yōu)勢，實現(xiàn)專業(yè)平臺全方位發(fā)展。預(yù)計未來5年期間，每年實驗室設(shè)備投入經(jīng)費20萬元，校企合作示范基地3個。

（5）教學(xué)管理方式改革：1）加強青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展，建立青年導(dǎo)師制，開展崗前培訓(xùn)及教學(xué)技能培訓(xùn)。2）建立優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)骨干、教壇新秀等的選拔和培養(yǎng)機制，鼓勵并支持骨干教師進修培訓(xùn)。3）發(fā)揮教師能力發(fā)展中心的功能，圍繞廣大教師教學(xué)上共同關(guān)注的問題，定期舉辦講座，開展研討、達成共識、分享經(jīng)驗、共同成長。4）制定考評和激勵機制，健全督導(dǎo)機構(gòu)，完善督導(dǎo)制度，將教學(xué)、科研業(yè)績考評與職稱評定和績效分配掛鉤。5）重視教師的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，建立“教師個人成長檔案”，了解青年教師思想、教學(xué)、科研、進修和培訓(xùn)等職業(yè)發(fā)展，制訂培養(yǎng)計劃，為教師的發(fā)展提供幫助。

（6）示范引領(lǐng)作用。在省內(nèi)高校采礦工程專業(yè)中優(yōu)勢明顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會聲譽好，學(xué)生就業(yè)率高，達到92%以上。

（7）專業(yè)綜合評價目標(biāo)。在省內(nèi)礦物加工工程專業(yè)綜合評估排名在前二名以內(nèi)，在學(xué)校內(nèi)部專業(yè)綜合評價中成績良好以上。

（二）保障措施

1.師資隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有教師10人，其中教授1人，副教授5人，講師4人，實驗師1人，博士2人，碩士8人，在校學(xué)生144人，師生比為1：14.4，專業(yè)教師中具有碩士以上學(xué)位教師所占比例達到100%；近三年教師主持教研、科研項目共計18項，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文30篇。

2.教學(xué)資源保障。貴州省煤炭潔凈利用重點實驗室、貴州省煤炭清潔高效利用科研實驗平臺、貴州省六盤水師范學(xué)院院士工作站及六盤水市重點實驗室等等重大科研平臺及基地，辦學(xué)硬件條件較好，課程資源充分，與水礦集團、東峰銻業(yè)、福磷集團等資源企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作協(xié)議，實習(xí)實踐基地建設(shè)情況良好，與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)及用人單位合作密切，共同承擔(dān)人才的培養(yǎng)工作，能夠充分滿足專業(yè)實踐教學(xué)要求。

3.經(jīng)費保障。為促進本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，學(xué)院在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地等方面按照一流專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的要求，給予及時足額撥付，保障一流專業(yè)的穩(wěn)定建設(shè)。學(xué)院撥付20萬元進行特色專業(yè)建設(shè)。

4.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。本專業(yè)建立了系、督導(dǎo)組、教研室的三級質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，建立了一套較為完善的教學(xué)管理規(guī)范體系，教學(xué)活動有章可循、規(guī)范有序，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制完善，建立的各項教學(xué)管理措施可行，實施的效果較為明顯，涵蓋教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)；教學(xué)質(zhì)量評價機制健全，每學(xué)期學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)教師及專業(yè)學(xué)生會對本專業(yè)的各位教師進行教學(xué)質(zhì)量評價，涵蓋教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)、教學(xué)評價的方面較為全面，分析評價渠道和方式可行，評價的標(biāo)準(zhǔn)以文件形式下發(fā)，實施依據(jù)充分。評價作為教師職稱晉升或年終先進考核的依據(jù)。