新一輪審核評估方案的出臺對推進高教戰(zhàn)線深化本科教育教學(xué)改革、加快實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展具有十分重要的意義。

一是落實立德樹人根本任務(wù)、辦人民滿意的教育的要求。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對高等教育改革和教育評價做出批示指示和重要論述，要求全面落實立德樹人根本任務(wù)，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，為新時代高等教育改革指明了方向，提供了根本遵循。教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，新《方案》構(gòu)建了科學(xué)的、符合時代要求的、以立德樹人為統(tǒng)領(lǐng)的本科教育教學(xué)評估制度體系，是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的迫切要求。

二是推動本科教育教學(xué)改革、落實人才培養(yǎng)質(zhì)量最后一公里的有效抓手。本科教育為本，人才培養(yǎng)是根，全面振興本科教育是實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略部署。全國教育大會以來，教育部出臺“新時代高教40條”“質(zhì)量22條”等重要文件，推出“四新”“雙萬計劃”等系列改革舉措，聚焦“以本為本”“四個回歸”促進高校內(nèi)涵式發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。檢驗這些政策落實落地的核心是抓評估抓成效，關(guān)鍵是發(fā)揮好評估“指揮棒”作用，引導(dǎo)高校把中央、教育部黨組關(guān)于新時代本科教育改革決策部署落地生根，把人才培養(yǎng)質(zhì)量要求推進到“最后一公里”，落實到課堂、教師特別是學(xué)生。

三是深化高等教育評估改革、建設(shè)中國特色高等教育評估制度體系的需要。我國的高等教育評估經(jīng)過40年的探索實踐，確立了以“高校自我評估、院校評估、專業(yè)認證、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、國際評估”為主要內(nèi)容的“五位一體”評估體系，在全面保障和提高高等教育質(zhì)量方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。進入新時代，特別是2020年，中央相繼出臺《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》，以前所未有的高度從國家層面對新時代教育評價、教育督導(dǎo)改革作出全局性、戰(zhàn)略性部署。站在新的歷史起點，深化高等教育評估改革，出臺新一輪審核評估方案，是落實新時代教育評價和教育督導(dǎo)改革、加快形成中國特色高等教育評估制度體系的重要舉措，也是“十四五”乃至今后一個時期高等教育發(fā)展十分艱巨而緊迫的任務(wù)。