馬瑜同志先進事跡材料

——記六盤水師范學院教師馬瑜

“師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育?！睂W生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鉆研適合學生的教學方法，在她的眼中每個學生都是可愛的、都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。

用奉獻與愛心熔鑄在平凡的教育事業(yè)中……

—— 題記

馬瑜,藝術學院音樂系古箏教師，2004年大學本科畢業(yè)后，在教育崗位辛勤耕耘至今，現(xiàn)擔任藝術學院紀委委員、藝術學院教工支部紀律委員、音樂系副主任。該同志政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上時刻“不忘立德樹人之初心，牢記教書育人之使命”的她教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。

一提到馬瑜老師，學生定會首先想到她的嚴厲。她課堂紀律嚴格、課后作業(yè)回課要求高、考試公平公正不給情面等高壓教學手段讓上過她課的學生都心有余悸。但是，這位嚴師也用她的“嚴而有愛”折服了許多學生。

“馬老師是個非誠認真、非常負責的老師，不那么世俗，對學生很嚴格。”音樂學的同學們這樣說道。

“她對學生有自己的一套，時常嚴格地要求我們?nèi)ネ瓿?/span>課后作業(yè)。很多同學都清楚的明白，若沒有她的硬措施，自己也不會學到那么多東西，所以大家其實都很感謝她的。”她的學生19級的羅同學坦率地說。

養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰。她一直認真負責地教學，一直默默地關愛著她的學生，一直鞭策自己要不斷努力提升，一直不敢耽誤學生的未來。

一、做教師是一個“良心活”

“現(xiàn)在的就業(yè)單位越來越看重一個人的實踐能力，但是學校如果只注重理論知識的教育，就無疑會給學生的就業(yè)造成很大的壓力，”馬老師語重心長地說：“一方面是因為學生的要求，另一方面是考慮到他們就業(yè)前景的問題。所以要教給他們更多實際一點的東西，使他們將來在工作上有更強的競爭力。”

為了學生，馬老師經(jīng)常學習學科新知識及學科以外的新知識來武裝自己，無論是線下還是線上；為了學生，她還經(jīng)常放棄自己的休息時間為同學們進行輔導、排練。

她說道：“做老師是一個‘良心活’，不講良心的老師很多，他們往往上課來、上完就走。真正憑良心去做是需要放棄很多的時間和利的。”她說：“我只是想踏踏實實地做好自己的工作，作為一個老師，必須為學生著想?！?/span>

其實，老師做的工作常常不被學生理解，特別是嚴師更是如此。有些同學就抱怨馬老師上課太嚴厲、回課作業(yè)要求太高。馬老師卻認為：“其實每個人都有一種奴隸性，如果你不給他們一點壓力的話，他們就會掉以輕心，也不會用心去做，到頭來什么也學不會，這是很不值得的?！弊鳛橐粋€老師，馬老師一直想盡可能多的把自己所學、所得、所悟毫無保留地傳授給同學們，哪怕被學生誤解。她說：“只要他們一直堅持下去，最終他們一定會有很大收獲的，將來的他們一定會感謝現(xiàn)在努力的自己，因為現(xiàn)在一切的付出都是值得的。”

馬老師就是這樣一個人，默默地承擔一切，默默地用心、用行動關愛著每一個學生。

二、亦師亦友

馬老師教過的很多學生都說，馬老師雖然上課時非常嚴厲，但是對他們不像對待學生，更大程度上像朋友。馬老師經(jīng)常和學生們一起玩，一起聊天，了解他們的學習和生活。

不僅僅在課外，在課堂上，老師也經(jīng)常保持輕松和諧的課堂氣氛，并經(jīng)常鼓勵學生。她說：“曾經(jīng)有一個2013級的女同學，課堂上總是不愛發(fā)言、不愛參與討論。我多次關注她，一直鼓勵她發(fā)言，多次給她機會。后來那個學生在我的鼓勵下終于開始主動發(fā)言了。這個學生畢業(yè)了，在專業(yè)領域上也有一定的成就，看到自己的努力終于收到成效時真的很開心……”

三、默默的關愛

“還記得剛開學的時候，馬老師親自來到我們宿舍看望我們，我們真的很感動。馬老師和藹可親，對每一位同學關懷備至。” 音樂學2017級2班的一個學生回憶說。

“剛開學不久，馬老師為了讓同學們能更加了解、班級凝聚力更強，特意組織了主題班會，在學校后面的大草坪那里，她帶著同學們開心的玩著她精心策劃的游戲，接到她親手遞過來的礦泉水，聽到她暖暖的叮嚀和囑咐時，讓剛進校、對學校、老師和身邊的同學都還非常陌生的我們感覺非常溫暖。其他年級的同學都十分羨慕我們。”音樂學2017級黃敏同學這樣說道。身為一個老師，她更像同學們的家人和朋友，她總是在同學們身邊，默默地關愛著他們。

馬老師在她的工作崗位上一直默默地耕耘，雖然也曾經(jīng)受到一些同學的不理解或非議，但她仍然以她的方式關愛著學生。她用她的執(zhí)著和愛心幫助同學們，用她的善良與負責關愛著同學們。她的負責、她的用心、她的勤懇，師生們都有目共睹。2020年，他被推選評為師德標兵。對此，她謙虛地表示：“獲得這個稱號，我也覺得意外。其實大家都很優(yōu)秀，只是我很幸運，能夠得到同事和領導，最重要是學生們的認可，我今后會更加努力?！?/span>

其實，在我們每位老師身上這樣充滿責任心的故事并不少，在我們的群體中這樣的有責任心的教師也屢見不鮮。他們同樣用自己的實際行動詮釋著教師的責任和使命，讓我們腳踏實地的，用實際行動，用最樸素的想法，在無私奉獻中充實責任心的內(nèi)涵。讓高度的責任心譜寫出更多愛的故事，書寫出更多愛的篇章，詮釋出我們對教育事業(yè)的無悔追求。做一名有責任心的教師讓師愛更加深刻，讓師德綻放出更加燦爛的光芒。

馬瑜老師的業(yè)績也許很普通，但在現(xiàn)在這樣一個浮躁的社會里，有人能夠持久地保持這樣的干勁，這樣的心態(tài)，難道不值得我們學習嗎？