(一)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，如何明確各級領(lǐng)導(dǎo)干部、職能部門員工、專任教師、教輔人員、輔導(dǎo)員等全校教職工在落實立德樹人根本任務(wù)中的角色定位和作用發(fā)揮，促進學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè);如何構(gòu)建“十大育人體系”，形成“三全育人”格局，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;如何以課程思政工作為抓手，堅持內(nèi)涵式發(fā)展，結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容科學(xué)合理地融入思政元素，挖掘不同類型課程思政內(nèi)涵;如何更好地發(fā)揮課堂育人的主渠道作用;如何建立思政理論課與日常思政教育協(xié)同育人機制。
(二)如何彰顯我校的地方特色，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，爭創(chuàng)一流本科教育，培育比較優(yōu)勢，培養(yǎng)專門人才，努力打造品牌，明確學(xué)科發(fā)展方向。特色鮮明的區(qū)域性高水平應(yīng)用型大學(xué)怎么建，我們的特色是什么。如何辦好讓黨和人民滿意的應(yīng)用型高等教育，在服務(wù)地方事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展中做出更大貢獻。
(三)應(yīng)用型本科如何對接產(chǎn)業(yè)，如何以OBE理念為導(dǎo)向調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置通識課，專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、實踐實驗課(必修課、選修課)等各類課程之間的比例。如何圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合，完善政策制度，改善資源配置，創(chuàng)新管理方式，服務(wù)學(xué)生實現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)。探討如何實施產(chǎn)教融合，對照國家產(chǎn)教融合政策，分析學(xué)校存在的問題和不足，探討如何加強產(chǎn)教融合，深入推進校地、校企合作，提高辦學(xué)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
(四)如何理解一流本科課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，樹立課程建設(shè)新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學(xué)的課程評價，嚴(yán)格課程管理，夯實基層教學(xué)組織，提高教師教學(xué)能力，完善以質(zhì)量為導(dǎo)向的課程建設(shè)激勵機制。以學(xué)生為中心的課程目標(biāo)理念，如何從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課程錄制、教學(xué)效果等方面加強在線開放課程的建設(shè)，形成多類型、多樣化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系。
(五)探討如何實施課堂革命，如何實現(xiàn)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;各學(xué)院、各部門圍繞如何“以教學(xué)為中心”開展工作。如何強化各單位的服務(wù)意識，如何將管理育人、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生等理念融入到規(guī)章制度的制定和完善中，更好地激發(fā)教師投入教學(xué)、學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
(六)面向新時代新要求，如何理解學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及其在推動高校發(fā)展中的重要意義，如何更好地實現(xiàn)科研反哺教學(xué)，如何促進科研成果轉(zhuǎn)化，如何依托科研平臺、科研項目等科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的平臺和條件環(huán)境優(yōu)勢，如何讓學(xué)生早進課題、早進團隊、早進實驗室和實踐基地。
(七)如何推進教師教學(xué)能力提升和教師專業(yè)發(fā)展體制機制改革，激勵教師回歸育人本分，加強對學(xué)生實施精神感召、學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)，實現(xiàn)教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
(八)如何適當(dāng)提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，如何合理增加課程學(xué)習(xí)難度、拓展課程內(nèi)容深度，激發(fā)學(xué)生的探索渴望、學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，刻苦讀書學(xué)習(xí)。如何真正造就出基礎(chǔ)扎實，能力過硬、德才兼?zhèn)?、又紅又專的應(yīng)用型高級專門人才。
(九)《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，教師如何正確認(rèn)識《教師數(shù)字素養(yǎng)》，樹立數(shù)字思維;如何基于人工智能開展教學(xué)設(shè)計;如何將數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合;如何發(fā)揮智慧教學(xué)平臺，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式;如何更快更好地推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，有效改變沉默單向的課堂，積極推進課堂革命。
(十)二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中持續(xù)改進的重點是什么，教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)運行的關(guān)系是什么，質(zhì)量管理系統(tǒng)如何真正地發(fā)揮作用。
(十一)學(xué)校管理部門、教輔部門、后勤服務(wù)部門，如何通過管理育人、服務(wù)育人，服務(wù)師生，真正實現(xiàn)“三全育人”格局。