12月18日下午，漢語言文學(xué)專業(yè)傳薪系列講座“群文燃情，閱讀啟智——我與群文閱讀有個(gè)約會(huì)”在學(xué)校朝陽講堂開講。此次講座由六盤水市第三中學(xué)鳳凰校區(qū)吳唯老師講授，文學(xué)與新聞學(xué)院部分師生參加。

吳唯從群文閱讀的依據(jù)與背景、群文閱讀的內(nèi)涵和實(shí)踐、群文閱讀的教學(xué)原則與評價(jià)三個(gè)方面展開講座。

吳唯以當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀及教育改革動(dòng)態(tài)為切入點(diǎn)，指出當(dāng)前教育中存在方法單一、知識(shí)碎片化、學(xué)生學(xué)習(xí)深度不足和邏輯思維培養(yǎng)不系統(tǒng)等問題，強(qiáng)調(diào)教育改革的五大趨勢：重整、期盼、創(chuàng)新、自主、合作與探究。她聚焦2022年版初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，揭示了課程目標(biāo)、學(xué)段要求、主題與載體、學(xué)習(xí)質(zhì)量描述等方面的變化，并結(jié)合2024年高考新課標(biāo)卷和貴州中考卷實(shí)例，闡釋了中考跨學(xué)科整合、文本關(guān)聯(lián)等趨勢對群文閱讀教學(xué)的影響。

吳唯立足于國際國內(nèi)、貴州省及六盤水市的群文閱讀發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合主題式、整本書式、跨學(xué)科式、文體式、寫作式、單元式的群文閱讀形式的案例對群文閱讀的事實(shí)路徑進(jìn)行了深入淺出地展示。通過不同形式的實(shí)踐案例，詳細(xì)介紹了群文閱讀在中學(xué)學(xué)科語文中的教學(xué)實(shí)踐路徑，為同學(xué)們開展群文閱讀提供了可供借鑒的豐富樣本。

吳唯指出群文閱讀應(yīng)遵循以單篇閱讀為基礎(chǔ)，堅(jiān)持開放性與多樣性的原則，優(yōu)化教學(xué)形式及完善的評價(jià)體系。她以七年級上冊第五單元的教學(xué)實(shí)踐及評價(jià)為例，介紹了自己在教學(xué)實(shí)踐中注重過程性評價(jià)，借助觀察記錄表、自評互評量表以及綜合成績評估系統(tǒng)等工具，采用教師評價(jià)、學(xué)生自評、小組互評等多種評價(jià)方法相結(jié)合的評價(jià)體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長成才的實(shí)踐探索案例。

吳唯寄語同學(xué)們都能在閱讀中啟迪智慧，成就美好未來。（供稿/蔣太艷 覃啟免 熊娟  編輯/楊逸清  校對/楊忠蘭 康欣怡 楊宏霞  審核/龍尚國）

講座現(xiàn)場

吳唯主講